Schrijf je nu in voor één van onze gratis webinars!

BEKIJK ONZE GRATIS WEBINARS

Over admin

Deze auteur heeft nog geen informatie verstrekt.
So far admin has created 2 blog entries.

GO! gaat naar het VO!

GO! nu ook in het Voortgezet Onderwijs!

De gezamenlijke schoolbesturen voor het primair en voorgezet onderwijs van het Bornego College, Aeres, Ambion, CBO Meilân en onze school hebben de handen ineengeslagen en starten aan de Buitenbaan 5 in Heerenveen de nieuwe school ‘Kiim’. Kiim biedt al vanaf komend schooljaar vernieuwend onderwijs voor jongeren van tien tot achttien jaar. Leerlingen kunnen er instromen vanaf groep 7 van de basisschool en tot en met het behalen van het mavo-, havo- of vwo-diploma onderwijs volgen. Op Kiim staat het onderzoekend leren centraal. De verschillende vakken worden in thema’s aangeboden waar leerlingen zelfstandig, maar ook samen aan werken. Daarnaast worden de leerlingen niet direct vastgezet op een bepaald niveau, maar krijgen ze tijd om hun talenten en vaardigheden te ontwikkelen.

‘Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen, naast het halen van een diploma, ook met elkaar kunnen groeien tot mondige burgers, die hun eigen waarde voor de maatschappij kennen en benutten. Ons onderwijs verschilt op een aantal punten van het meer traditionele onderwijs’, vertelt Moniek Bergsma, projectleider Kiim. Het vertrekpunt voor de nieuwe school is het Jenaplanonderwijs, aangevuld met enkele vernieuwende aspecten. ‘Bij ons leren leerlingen vanuit samenhang. We gaan werken met grote thema’s, waarbij vakken met elkaar samenwerken en leerlingen worden aangespoord vragen te stellen en zelf op onderzoek uit te gaan. Daarnaast komen leerlingen bij ons in groepen met verschillende niveaus en leeftijden door elkaar en we stellen de niveau- en vakkenkeuze net wat langer uit dan op andere scholen. Zo krijgen kinderen echt de tijd om hun talenten en vaardigheden te ontdekken en ontwikkelen.’

Kiim start komend schooljaar met leerlingen met een mavo-, havo- of atheneumadvies in klas 1. Bergsma: ‘We voeren niet alle ontwikkelingen in één keer door, omdat we het zorgvuldig willen doen. Daarom starten we met de instroom van leerlingen uit groep 8 met een mavo-, havo-, of atheneumadvies. Vanaf het schooljaar 2023/2024 kunnen ook leerlingen met een vmbo basis- of kaderadvies en leerlingen vanaf groep 7 uit het basisonderwijs instromen.’

Kiim heeft gekozen voor het leerplatform GO!

GO! gaat naar het VO!2022-09-29T06:59:37+00:00

GO! integreert begrijpend lezen

Thematisch aan de slag bij begrijpend lezen? Investeer dan in de leerkracht!

Yvonne Koene – 16 februari 2022

Thematisch werken (of taalonderwijs in verbinding) staat op dit moment volop in de belangstelling. Steeds meer basisscholen zoeken een alternatief voor de klassieke lessen begrijpend lezen en erkennen het belang van een geïntegreerde of thematische aanpak van taalonderwijs. Hierbij worden taaldoelen gekoppeld  aan wereldoriëntatie en ontstaat er een verbinding  binnen of tussen de verschillende vakken. Dus laten we stoppen met eenvoudige, arme teksten en invulbladen en beginnen met het bouwen aan een rijk netwerk waarbij wereldoriëntatie de basis voor taal en begrip vormt.

Investeren in didactische vaardigheden

Een thematische aanpak vraagt ook om een andere manier van leren en lesgeven en doet een beroep op de didactische vaardigheden van leerkrachten. En dat kan soms best spannend zijn. Doordat het een team vaak aan accurate kennis en middelen ontbreekt om zich te professionaliseren op het gebied van thematisch werken worden sommige leerkrachten onzeker. ‘Ik heb geen tijd om mijn eigen lessen voor te bereiden’, ‘Waar vind ik geschikte teksten ’of ‘Hoe weet ik nou of leerlingen iets leren binnen een thema? ‘zijn veel gehoorde opmerkingen. Hierdoor bestaat het risico dat zelfs de meest gemotiveerde leerkrachten twijfelen aan de haalbaarheid van een thematische aanpak. Scholen zouden daarom veel meer moeten investeren in het kennisniveau van de leerkracht zodat ze vaardig genoeg worden in het maken van keuzes die de taalontwikkeling en het leren van leerlingen ondersteunen.

Aan de slag met rijke teksten
Maar hoe begin je als team en wat is nou echt belangrijk voor een geslaagde implementatie? Het gebruik van een methode kan houvast bieden voor het team maar de basisprincipes voor goed leesonderwijs bestaan met name uit een doordachte boekencollectie met rijke teksten, voldoende tijd voor lezen en aandacht voor leesmotivatie (Smits & van Koeven, 2018). Rijke teksten zijn essentieel voor de taal- en denkontwikkeling van leerlingen. Ze bevorderen de ontwikkeling van kennis van de wereld, maken leerlingen nieuwsgierig en motiveren hen om verder te lezen, te kijken of te luisteren. Nieuwsgierigheid van leerlingen kan zorgen voor intrinsieke motivatie. Dit ontstaat doordat leerlingen ontdekken dat de tekst hen iets te bieden heeft en stimuleert het dieper lezen en gebruik van leesstrategieën. Rijke teksten zijn niet vereenvoudigd voor een onderwijs en/of leerdoel en komen uit een authentieke bron. Ze hebben een afwisselend en gevarieerd taalgebruik en een heldere structuur (Taalunie 2021).

Thematische leeromgeving via leerplatform GO!
Sinds dit schooljaar ondersteunt CPS scholen die een samenwerking zijn aangegaan met het leerplatform GO! (Geïntegreerd Onderwijs). GO! is een thematische leeromgeving waarbij de wereldoriëntatie vakken maar ook burgerschap, wetenschap, techniek geïntegreerd en in samenhang aangeboden. Niet de lessen, maar de leerlijnen staan bij dit leerplatform centraal. Aan de hand van rijke, multiperspectieve thema’s krijgen leerlingen meer achtergrondkennis en ontstaat er samenhang tussen de verschillende vakgebieden. De rol van taal is hierbij essentieel.

De hele dag taal
Doordat scholen gebruik maken van verschillende methodes voor verschillende vakken bestaat het misverstand dat taal of begrijpend lezen alleen op maandag tussen 9.00 en 9.45 op het programma staan om vervolgens door te gaan naar een les rekenen of geschiedenis. Maar taalonderwijs vindt de hele dag plaats. Zonder taal is er geen sprake van denken en leren. Daarom is de samenhang tussen taal en de verschillende vakken ook zo belangrijk. Leerkrachten dienen zich bewust te worden van hun eigen rol en de taalkansen die er gedurende een dag aanwezig zijn. Tijdens het lezen van teksten die passen bij het thema dient de focus op het Scaffolding te liggen. Dit helpt leerlingen om rijke teksten te doorgronden door ondersteuning te geven die net boven het niveau van de leerling ligt, waardoor de leerling een hoger niveau kan bereiken. Door vervolgens spreekruimte te creëren krijgen leerlingen de kans om hun kennis te delen over een onderwerp. Zo ontstaan er dialogen waarin leerlingen samen met de leerkracht werken aan de opbouw van nieuwe kennis en zo hun taalvaardigheid en denkvaardigheid ontwikkelen (Damhuis, Vonk, Tammes & Postma, 2013).

Formatief evalueren
Goed leesonderwijs richt zich daarmee op de ontwikkeling van de leesvaardigheid van leerlingen. Formatief evalueren past daarbij. Om dit in de praktijk toe te passen moeten zowel het doel (wat wil ik leerlingen leren), de toets (hoe ga ik dit meten) en het gevolg (wat ga ik doen met de resultaten van de toets) een plaats krijgen binnen de voorbereiding van een thema. In samenhang met deze drie ingrediënten beslist de leerkracht hoe en wanneer leerlingen inzicht krijgen in waar zij naar toe werken (feed up), waar zij nu staan (feed back) en wat zij nog te doen hebben (feed forward) om het doel te bereiken. Dit vraagt veel kennis van de leerkracht. Door te investeren in het verstevigen van leerkrachtvaardigheden vergroot je als de school de kans op succes bij het implementeren van thematisch onderwijs. Want als je niet weet waarom je iets doet, heb je geen idee of wat je doet ertoe doet. (Kirschner, 2009).

Webinar
Bent je nieuwsgierig geworden naar dit onderwerp, heb je vragen of wil je ook met een geïntegreerde aanpak aan de slag? Op 11 maart 2022 verzorgt CPS samen met GO! een webinar over dit onderwerp. Meld je aan via Webinar – Geïntegreerd Onderwijs (geintegreerd-onderwijs.nl) of neem contact op met Yvonne Koene, onderwijsadviseur van CPS (y.koene@cps.nl)

Meer weten over onze partner CPS? Lees hier verder

GO! integreert begrijpend lezen2022-09-29T06:59:49+00:00
Ga naar de bovenkant